大學畢業生該如何面對就業與擇業

大學畢業生就業率是整體就業狀況的一個晴雨表。每年不斷攀升的高校畢業生數量，與連年持續下滑的高校畢業生就業率這兩組數字一增一減，非常直觀地告訴人們：大學生就業形勢相當嚴峻。對國內外有關就業狀況的規律性分析發現，大學畢業生能否看清其中的就業發展趨勢，并及早調整、把握自己的擇業方向，對于能否成功就業有著至關重要的作用。 　　經濟發展影響就業狀況的規律性因素 　　經濟發展全球化與高科技普及應用是我們這個時代最顯著的兩大特征，它們帶動經濟高速發展的結果是，給貧困落后的發展中國家與地區帶來了更多的就業機會，也使得趨于飽和的發達國家與地區的部分大學畢業生陷入高不成低不就的就業窘境。主要原因是經濟發展全球化與高科技普及應用吞噬了大量低端職業，卻沒有產生出足夠多的高端職業。 　　美國當初崛起的優勢在于大規模的制造業，當地工廠需要大量的產業工人，后來由于本土制造業的成本上升，許多企業紛紛遷到發展中國家，尋找更廉價的勞動力，結果本土制造業的工作機會越來越少。現在，像美國這樣發達國家的情況正在中國國內重演。先是港臺企業遷內地，后是沿海發達地區企業遷內地。造成沿海發達地區本地制造業的就業機會減少，廣東對中小企業的騰籠換鳥計劃更加劇了這種進程。 　　就企業而言，它們還不可避免地加入了更廣闊市場范圍的激烈競爭中。拿食品、日用品制造業來說，以前只要在本地(例如某縣、某市)排得上名次的企業就能獲得生存發展。但現在在全球化競爭、全國性市場一體化下，要么躋身全國該行業最領先的前幾位生產廠商行列，要么就很艱難度日，甚至倒閉。能經受得起全球、全國性市場同行業競爭而存活下來的企業越來越少。 　　隨著中國加入WTO后，市場對外開放程度的提高，企業生存的壓力越來越大，企業能提供的就業機會在相應減少。更糟糕的是，不僅制造業的崗位縮水，甚至連一些有一定技術含量的工作也在收縮。比如財務會計崗位，企業可以采取兼職方式用工，隨著財務電腦軟件的大量應用，又可以壓縮不少人工成本。也就是說，不僅做制造業藍領工人，而且連某些技術類職業白領都面臨不穩定的工作。已經在職的好崗位更難騰空給后來者，這就是經濟發展到一定階段的必然產物。中國經濟發展的前30年得益于發達國家產業的轉移、大量的外需以及起步初期的空缺，就業機會大得多。而經過30年高速發展之后，我國的沿海地區也已基本進入較發達地區狀況，正在重復著發達國家與地區的發展進程。而我國沿海發達地區，正是大學畢業生心儀的就業城市，在上海、北京、廣州、深圳等這樣的大城市，剛出校門的學生，一方面無法找到自己心儀的職業，另一方面也難以接受服務員、售貨員、送貨員等低端工作。 　　國情特有因素加劇大學畢業生“高不成低不就” 　　目前，我國經歷30年高速發展之后，在上述經濟發展對就業狀況的規律性因素影響之下，就業狀況正在由前一種情況向后一種情況過渡，加上中國自身特有因素，可能比世界上任何一個國家出現的大學畢業生“高不成低不就”狀況更為突出。這些特殊因素包括：需要就業人口多，僧多粥少；社會經濟發展結構不合理；臃腫體制內人員流動極少；有關部門促進就業措施尚不得力；高校專業設置與教學內容與就業市場不適應；大學畢業生自小所接受教育使得獨立能力下降，職業成熟度降低；部分企業對吸納知識型的新鮮力量缺乏長遠眼光；現行就業渠道、途徑中，國有的服務不到位，民營的過于商業操作等。 　　我國高等教育的普及與高校的擴招，一方面提升了國民的整體素質，另一方面也影響了大學畢業生的質量，與經濟發展水平相適應的就業市場也無法消化這么多的高學歷人才。家長對子女的教育投資費用越來越高，而社會就業形勢的嚴峻，卻與當初的期許相背離，家長失望，學生也只能拿著大學畢業文憑，長嘆懷才不遇的苦悶。 　　應及早調整、把握自己的擇業方向 　　面對以上諸多就業制約因素，我們應該如何破解？從美國大學畢業生就業狀況的變化作出了有益的啟示：未來的競爭是全球性、高端化的競賽，平庸是沒有發展前途的。因此，他們從小就加強了對下一代的培養。有兩點做得非常突出： 　　1、加大投入，培養精英 　　像企業高管、金融人才、科技人才、工程師、律師、醫生、明星之類的精英職位，處于職業高端位置，拋離了制造業藍領、一般職場白領的中、低端水平，站在金字塔之端，自然位置很少，四面八方涌來搶位置的人才也很擠擁，你要在激烈競爭中脫穎而出，就必須自小加大教育投資，因此，創造力開發、領導潛能提升、藝術修養培育等加強孩子綜合素質，以及計算機、外語等專業技能的課程，從0歲就開始打響了未來的職業戰。 　　2、及早確立職業方向，從小練就職業技能 　　指望畢業生白手起家，已經不現實，但如果以為加大投入教育成本就能成功，也難以避免會走生涯發展的彎路。因此，許多美國家長自小就給孩子聘請了升學顧問與職業顧問。從報讀什么興趣特長班，到國內外名校學術旅行、文化藝術考察、申請大學咨詢以及職業方向定位，每一項都是專業功夫，需要聘請專業人士提供服務。如想不作這樣的投入，往往反而會因小失大，耽誤孩子一生的發展前程。普通學生只要根據自身職業興趣、技能、性格、動力等因素，自小訓練某一項吃飯的看家本領，長大后是不愁找不到施展自己一技之長的去處的。 　　這對于已經大學畢業的年輕人，也可以從中得到有益的就業啟示：有本事的躋身精英職位行列；或通過各種途徑想方設法成為職場白領；如果前兩者，都與你無緣，又不甘于從事低端職業、基層崗位，或到欠發達地區發展，為了自立生存，就有可能要考慮通過職業培訓轉向成為高端技能型人才。 　　創造條件讓更多人選擇職業教育之路 　　廣東省教育廳廳長羅偉其日前在談及正在公開征求意見的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》時表示，《規劃綱要》凸顯了職業教育的重要性，政府應該創造條件，掃除障礙，增強職業教育吸引力，為國家向制造強國跨越培養高素質技能型人才。欠發達農村地區每年都有為數不少的孩子因經濟貧困而在高中教育前止步，也有不少高考落榜生選擇身心疲憊的復讀之路，為什么不創造條件讓他們選擇職業教育？ 　　2010年3月24日，廣州市招生考試辦公室公布了廣東科學技術職業學院等9所高職院校在全國率先試點自主招生的辦法。這次高職院校對口自主招生的專業為：機電類、電工電子類、機械類、建筑類、化工類、計算機類、國際貿易類、藝術設計類等。此外，具有廣東戶籍年齡在25周歲以下，并具有與招生專業相關的中級以上(含中級)技能等級證書，從業崗位與報考專業屬于同一專業類別，并有兩年以上社會實踐經驗的中職畢業生也可報考。 這些入讀中等職業學校的學生有相當一部分來自廣東欠發達地區，僅2009年就有17萬農村學生選擇讀中職學校。吸引欠發達地區學生到產業集中的珠三角地區職業學校就讀，符合廣東產業轉移和勞動力轉移的“雙轉移”戰略。依托產業發展來辦職業教育體現了職業教育發展規律。 　　為了讓農村貧困家庭的孩子免除后顧之憂順利上職校，從2006年起，廣東一些地區通過校企合作的方式開辟了“零學費入讀，零距離上崗”的辦學模式，學生可免費進校學習，通過在工廠頂崗實習的辦法，以技能實踐所創造的價值“抵消”學費。如要使職業教育真正有生命力，除了推行中職教育免費，更要打破體制局限，拓寬職業教育畢業生的繼續教育通道。事實上，廣東已經在著手打通中職、高職到高校的培養體系，對中職畢業生有一定技能的，可以通過考試讀高職，高職畢業以后具有一定技能且獲得中級資格證書或獲得技師職稱的，可以用專升本的辦法入讀應用型本科院校，在應用型本科院校可以讓他再讀二年，今后還需要提升的，可以通過擴大專業碩士學位來面向這些高端技能型人才招生。

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